 Grypa |  |
| Logo Szkoły |  |
|
PROGRAM WYCHOWAWCZY
Szkoły Podstawowej
w
Michałowicach
| | W wychowaniu chodzi właśnie o to,
Ażeby człowiek stawał się coraz bardziej człowiekiem-
o to, ażeby bardziej był, a nie tylko więcej miał,
aby poprzez wszystko co ma, co posiada,
umiał bardziej i pełniej być człowiekiem,
to znaczy, ażeby również umiał bardziej być,
nie tylko z drugimi, ale i dla drugich.
Jan Paweł II – 1980r. |
Wrzesień 2009
WIZJA SZKOŁY
Nauka może być przyjemnością i sposobem na życie, drogą wiodącą do realizacji najśmielszych marzeń i wielkich celów. Wychowanie to uczenie jak patrzeć z miłością i szacunkiem na drugiego człowieka, cenić dorobek przodków i odpowiadać za swoje czyny.
MISJA W OBSZARZE KSZTAŁCENIA
- Uczymy metodami aktywizującymi.
- Wykorzystujemy w procesie kształcenia techniki informacyjne.
- Stwarzamy możliwości rozwijania indywidualnych zdolności i zainteresowań.
- Stosujemy system pomocy dla dzieci z trudnościami edukacyjnymi.
MISJA W OBSZARZE OPIEKI I WYCHOWANIA
- Tworzymy atmosferę przyjazną uczniowi, sprzyjającą zdobywaniu wiedzy i umiejętności.
- Jasno i wyraźnie definiujemy obowiązki i prawa ucznia.
- Przestrzegamy zasad demokratycznego funkcjonowania społeczności szkolnej.
- Współpracujemy z rodzicami.
MISJA W OBSZARZE ORGANIZACJI I KIEROWANIA SZKOŁĄ
- Dbamy o właściwą organizację pracy szkoły, inspirującą do twórczych działań.
- Wspólnie ustalamy działania edukacyjne i wychowawcze.
- Podnosimy kwalifikacje kadry poprzez doskonalenie zewnętrzne i WDN.
- Dokumentujemy pracę szkoły zgodnie z obowiązującymi przepisami.
CELE SZKOŁY:
- Wspieranie ucznia w poznawaniu i wykorzystywaniu własnego potencjału rozwojowego oraz budowaniu pozytywnego obrazu własnego „ja”.
- Tworzenie warunków do efektywnego zdobywania wiedzy przez uczniów i rozwijania ich zainteresowań w atmosferze akceptacji.
- Uświadomienie uczniom życiowej użyteczności poszczególnych przedmiotów szkolnych.
- Stopniowe przygotowanie ucznia do samodzielności w procesie uczenia się.
- Przygotowanie uczniów do życia w społeczeństwie informacyjnym: wyszukiwanie, porządkowanie i wykorzystywanie informacji z różnych źródeł z zastosowaniem technologii informacyjno-komunikacyjnych. Wychowanie uczniów do właściwego odbioru i wykorzystania mediów.
- Uwrażliwienie na potrzeby drugiego człowieka i rozwijanie umiejętności współdziałania oraz nawiązywania pozytywnych kontaktów z innymi osobami.
- Umiejętność pracy zespołowej.
- Uwrażliwienie na wartości moralne i wartości ponadczasowe.
- Rozwijanie w uczniach postawy otwartości i tolerancji wobec innych kultur, wyznań itp.
- Wzbudzanie szacunku dla wspólnego dobra oraz poszanowania własności prywatnej.
- Kształtowanie postaw obywatelskich i patriotycznych.
- Budowanie przynależności ucznia do społeczności szkolnej, lokalnej, kraju i Europy.
- Promowanie przedsięwzięć szkoły w środowisku lokalnym.
- Tworzenie warunków dla samorządności uczniowskiej na terenie szkoły.
- Uświadomienie uczniom wartości kulturowych i estetycznych.
- Propagowanie zdrowego trybu życia, higieny pracy i zabawy, profilaktyka uzależnień.
- Upowszechnianie wiedzy ekologicznej, kształtowanie właściwych postaw wobec problemów ekologicznych oraz włączanie uczniów do działań służących ochronie środowiska naturalnego.
ZADANIA SZKOŁY
| ZADANIA |
TREŚCI |
FORMY REALIZACJI |
Rozwijanie sprawności umysłowej
i zainteresowań |
- Ukazywanie mocnych i słabych stron osobowości ucznia, jego talentów i możliwości.
- Wyrabianie samokrytycyzmu poprzez dostrzeganie swoich wad i zalet.
- Umiejętność prowadzenia dyskusji.
- Odpowiedzialność za siebie i innych.
- Rozwijanie wytrwałości i aktywnej postawy wobec trudności.
- Właściwe korzystanie z wzorców przekazywanych przez masmedia.
|
- Gry i zabawy zespołowe.
- Drama, inscenizacje.
- Praca indywidualna i grupowa.
- Zajęcia pozalekcyjne i koła zainteresowań.
- Gazetki tematyczne
- Dyskusje na forum grupy.
- Udział w wykładach na temat ważnych zagadnień i zjawisk współczesnego świata.
- Lekcje tematyczne, wychowawcze.
- Realizacja ścieżek edukacyjnych.
- Program „Magiczne Kryształy”.
|
Kształtowanie postaw społeczno- moralnych |
- Szacunek dla każdego człowieka.
- Kształtowanie wrażliwości moralnej, empatii i altruizmu.
- Kształtowanie odwagi i poczucia godności.
- Szacunek dla „Wielkich Polaków”
- Tolerancja wobec innych osób i ich poglądów.
- Pojęcie kultury osobistej.
- Umiejętność wartościowania.
- Znajomość praw i obowiązków ucznia.
- Poszanowanie mienia szkolnego i otoczenia.
- Poprawne komunikowanie się z rówieśnikami i dorosłymi.
- Wyrabianie postawy ograniczonego zaufania wobec dorosłych
- Rozwijanie postaw asertywnych.
- Kultura zachowania w różnych sytuacjach.
|
- Lekcje tematyczne i wychowawcze.
- Apele, akademie.
- Organizowanie uroczystości dla seniorów.
- Działania charytatywne.
- Cykl lekcji o tematyce humanitarnej.
- Działania związane z nadaniem imienia szkole.
- „Dzień Życzliwości”
- Szkolny savoir -vivre
- Lekcje wychowawcze
- Lekcje wychowawcze
- Program „Cukierki”, lekcje wychowawcze.
- Wycieczki, imprezy kulturalne
|
Kształtowanie postaw obywatelskich
i patriotycznych |
- Szacunek dla tradycji i symboli narodowych.
- Kultywowanie polskości, patriotyzmu lokalnego, tradycji i obyczajów.
- Poznawanie problemów związanych z rozwojem gminy.
- Praca w samorządzie uczniowskim.
|
- Lekcje środowiska, języka polskiego, historii.
- Organizowanie uroczystości szkolnych w czasie świąt.
- Opieka nad miejscami pamięci narodowej.
- Konkursy wiedzy o Gminie Michałowice.
- Wydawanie gazetki szkolnej, dyżury uczniowskie.
|
Uwrażliwienie na wartości dziedzictwa kulturowego |
- Uświadomienie uczniom wartości kultury i jej dziedzictwa dla następnych pokoleń.
- Poznawanie kultury innych narodów, w szczególności państw członkowskich Unii Europejskiej.
- Rozwijanie nawyków czytelniczych.
- Odkrywanie piękna muzyki, malarstwa, rzeźby.
|
- Spotkania z ludźmi kultury.
- Pogadanki, rozmowy, dyskusje.
- Edukacja teatralna- Koła teatralne.
- Kółko muzyczne.
- Kółko plastyczne.
- Lekcje o tematyce unijnej
- Współpraca z biblioteką.
- Konkursy czytelnicze.
- Program „Cała Polska czyta dzieciom”.
- Odwiedzanie wystaw i muzeum.
|
Wyrabianie postaw i nawyków prozdrowotnych |
- Wyrabianie właściwych nawyków higienicznych i żywieniowych.
- Rozwijanie sprawności fizycznej, zapobieganie wadom postawy.
- Odpowiedzialne korzystanie z leków.
- Organizowanie zdrowego wypoczynku.
- Profilaktyka uzależnień (rodzaje i przyczyny uzależnień, ich zagrożenia zdrowotne i społeczne).
- Przeciwdziałanie agresji i przemocy w szkole
- Poznanie znaków drogowych i zasad poruszania się po drogach, korzystanie z elementów odblaskowych.
- Zasady udzielania pierwszej pomocy.
|
- Lekcje przedmiotowe i wychowawcze.
- Koła sportowe.
- Zawody sportowe.
- Gry i zabawy na świeżym powietrzu, korektywa.
- Pogadanki (lekarz, pielęgniarka, terapeutka).
- Wycieczki piesze i rowerowe.
- Ścieżki edukacyjne (prozdrowotna, wychowanie do życia w rodzinie).
- Realizacja programów profilaktycznych i wychowawczych.
- Warsztaty, treningi.
- Przestrzeganie szkolnych
procedur w sytuacjach
zachowań problemowych
- Współpraca z Policją.
- Akcja „Bezpieczna droga do szkoły”.
- Egzaminy na kartę rowerową.
- Szkolenie
|
Wyrabianie postaw dbałości
o środowisko |
- Wskazanie źródeł zagrożeń dla ekosystemu.
- Rozwijanie świadomości związanej z potrzebą ochrony środowiska.
- Uświadomienie potrzeby segregacji odpadów.
- Rozwijanie wrażliwości na piękno przyrody.
|
- Lekcje przedmiotowe i wychowawcze.
- Koło Ekologiczne.
- Współpraca z LOP, Fundacją „Nasza Ziemia”, gminą.
- Konkursy.
- Organizowanie akcji „Sprzątanie Świata” i „Dnia Ziemi”.
- Wycieczki, obserwacje.
- Filmy przyrodnicze.
- Stopniowe realizowanie projektu edukacyjnego zazieleniania terenu Michałowic we współpracy z Gminą.
|
ZAPEWNIAMY:
- Doskonale przygotowaną kadrę pedagogiczną, nowatorskie programy nauczania.
- Przygotowanie dzieci 6- letnich do dalszej nauki.
- Dobry poziom edukacyjny ze wszystkich przedmiotów, naukę języka obcego od I klasy szkoły podstawowej, dostęp do internetu.
- Nowocześnie wyposażone pracownie: przedmiotowe, językowe, komputerowe.
- Dobrze wyposażoną bibliotekę.
- Możliwość korzystania z biblioteki multimedialnej.
- Szeroką ofertę zajęć pozalekcyjnych: koła zainteresowań, przedmiotowe.
- Udział w klubie szachowym „Hetman”
- Możliwość udziału w konkursach szkolnych i pozaszkolnych: przedmiotowych, artystycznych i sportowych.
- Wyjazdy integracyjne, wycieczki programowe, wyjazdy letnie pod opieką naszej kadry.
- Samorządność uczniów w szkole: działalność sekcji Samorządu Uczniowskiego, redagowanie gazetki uczniowskiej.
- Działania na rzecz środowiska, współpracę z lokalną prasą.
- Dostęp do obiektów sportowych, udział w Szkolnym Klubie Sportowym, zajęcia na basenie w Ursusie
- Dobre przygotowanie do gimnazjum.
- System konsultacji adresowanych do uczniów i rodziców, którzy potrzebują wsparcia ze strony nauczycieli poszczególnych przedmiotów.
- Pomoc psychologiczno-pedagogiczną (opiekę psychologa, pedagoga, logopedy, reedukatora).
- Opiekę medyczną: stomatolog, pielęgniarka.
- Bezpieczeństwo na terenie szkoły (monitoring).
- Dowóz dzieci do szkoły.
WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI
Aby osiągnąć zamierzone cele wychowawcze niezbędna jest współpraca
i koordynacja działań szkoły i rodziców. Szkoła wspiera rodziców w procesie dydaktyczno- wychowawczym poprzez:
- Zapewnienie kontaktów rodziców ze szkołą (wywiadówki, dni otwarte, indywidualne spotkania z wychowawcą, nauczycielem przedmiotu lub dyrektorem).
- Dobry przepływ informacji (dzienniczek ucznia, listy, telefony, ogłoszenia, strona www szkoły).
- Integrację społeczności szkolnej z rodzicami (imprezy szkolne, wycieczki, „zielone szkoły”).
- Udzielanie rodzicom wsparcia w trudnych sytuacjach, kierowanie do specjalistów.
- Współpracę rodziców z pedagogiem i psychologiem szkolnym oraz możliwość skorzystania z fachowej literatury.
- Wspólne debaty Rady Rodziców na temat problemów szkoły i możliwości ich rozwiązania.
- Prężnie działającą Radę Szkoły.
- Pedagogizację rodziców: problemy wychowawcze, profilaktyka uzależnień, dysleksja, wady wymowy, postawy itp.
DZIAŁALNOŚĆ OPIEKUŃCZA SZKOŁY
Obok zadań wychowawczych szkoła prowadzi działania opiekuńcze i profilaktyczne odpowiednio do istniejących potrzeb.
- Zajęcia świetlicowe.
- Pomoc materialna dla uczniów w trudnej sytuacji życiowej (ciepłe posiłki, wyposażenie uczniowskie, wyprawki, odzież, stypendia szkolne, zasiłki szkolne).
- Zapewnienie opieki uczniom zagrożonym patologią (monitorowanie opieki rodzicielskiej, kontakt z rodzinnymi kuratorami sądowymi uczniów).
- Zapewnienie fachowej opieki podczas wycieczek, „zielonych szkół”, obozów.
- Zapewnienie opieki medycznej i stomatologicznej.
- Zapewnienie opieki pedagogicznej, psychologicznej i specjalistycznej.
DZIAŁANIA NAUCZYCIELA
Każdy nauczyciel jest także wychowawcą, rzecznikiem ucznia i gwarantem jego praw. Powinnością nauczyciela jest:
- Budowanie własnego autorytetu poprzez sprawiedliwość, obowiązkowość, konsekwencję i stanowczość w działaniu.
- Diagnozowanie potrzeb i trudności uczniów oraz procesów interpersonalnych zachodzących w klasie.
- Diagnozowanie sytuacji rodzinnej uczniów.
- Obserwowanie, notowanie i ocenianie zachowań uczniów.
- Kreowanie sytuacji, w których uczeń aktywnie rozwija wszystkie sfery swojej osobowości.
- Współdziałanie na rzecz tworzenia w świadomości uczniów zintegrowanego systemu wiedzy.
- Uczenie systematyczności, dokładności, punktualności, tolerancji, przestrzegania obowiązujących norm, pracowitości itp.
- Wybór odpowiedniej formy nauki i zabawy, który kształtuje umiejętności współistnienia i współdziałania w grupie rówieśniczej.
- Mobilizowanie uczniów do podejmowania działań dla wspólnego dobra:
w grupie, szkole, środowisku.
- Kształtowanie postaw pozytywnego i zrównoważonego reagowania w sytuacjach trudnych emocjonalnie.
- Zapoznanie uczniów z technikami negocjacji i rozwiązywania konfliktów.
- Zapobieganie wszelkiej dyskryminacji.
- Organizowanie sytuacji wychowawczych (imprezy klasowe, wycieczki, wspólne wyjścia do kina, teatru itp.) stwarzających możliwość integrowania klasy, kształtowania kultury osobistej uczniów, wdrażania do współdziałania, poszerzania zainteresowań itp.
- Zapewnianie bezpieczeństwa uczniom w czasie lekcji, przerw, dyskotek, wycieczek itp.
- Udzielanie uczniom wsparcia psychicznego w sytuacjach kryzysów osobistych, rodzinnych lub szkolnych.
- Organizowanie (w miarę możliwości) różnych form pomocy dla uczniów, np. pomocy koleżeńskiej w nauce, pomocy materialnej.
- Respektowanie opinii psychologicznych.
- Przestrzeganie praw uczniów i rodziców w szkole.
- Utrzymywanie partnerskiej współpracy z rodzicami uczniów i wspieranie ich w wychowaniu dzieci.
- W szczególnych sytuacjach pełnienie roli mediatora pomiędzy uczniem a rodzicami, uczniem a innym nauczycielem.
POŻĄDANA SYLWETKA ABSOLWENTA I ETAPU NAUCZANIA
Absolwent klasy III, na miarę swojego wieku jest:
- Odpowiedzialny, obowiązkowy, solidny: poznaje prawa i stara się podejmować obowiązki wynikające z roli ucznia i dziecka w rodzinie i w szkole; stara się zrozumieć motywy zachowań rówieśników i potrafi rozwiązywać konflikty bez stosowania agresji; chętnie włącza się w życie klasy i szkoły.
- Samodzielny, zaradny, otwarty: przejawia aktywność w podejmowaniu różnych zadań na terenie szkoły i domu rodzinnego; jest ciekawy świata; stara się planować swoje działania; potrafi zapobiegać chorobom, wypadkom oraz zachowywać się bezpiecznie w różnych sytuacjach życiowych.
- Uczciwy, prawy, prawdomówny: poznaje normy zachowań obowiązujące w otoczeniu szkolnym i domowym, a zwłaszcza znaczenie szczerości i prawdomówności; rozumie, że nie wolno realizować własnych potrzeb kosztem cudzych praw i interesów; szanuje własność swoją i cudzą.
- Kulturalny, taktowny, szanujący innych: zna podstawowe zasady kulturalnego zachowania obowiązujące w życiu codziennym i stosuje je; uczy się szacunku dla symboli narodowych i religijnych i rozumie, że są one ważne dla bliskich mu grup ludzi; uczy się szacunku dla innych ludzi, również odmiennych pod różnymi względami i stara się ich nie urazić swoim zachowaniem; otwarty na potrzeby innych: wrażliwy na krzywdę i chętny do pomocy; nie używa słów obraźliwych i wulgarnych; dba o swój wygląd, higienę osobistą, wie jak unikać zagrożeń; dostrzega problemy ekologiczne.
- Krytyczny wobec siebie i innych: umie rozpoznać sytuacje własnego niewłaściwego zachowania i skorygować je; nie przechodzi obojętnie wobec cudzych niewłaściwych zachowań i stara się kulturalnie zwracać innym uwagę lub unikać takich kontaktów.
POŻĄDANA SYLWETKA ABSOLWENTA II ETAPU NAUCZANIA
Absolwent klasy VI na miarę swojego wieku:
- Jest odpowiedzialny i wiarygodny: zna swoje czyny: zna swoje prawa w szkole i w domu, potrafi się upomnieć o ich przestrzeganie; rozumie sens swoich szkolnych i domowych obowiązków i realizuje je; czuje się odpowiedzialny za postępowanie własne i efekt pracy swojej grupy; posiada własne zdanie o różnych sprawach i jest gotów prezentować je innym, respektując ich prawo do odmienności w tym względzie; uczestniczy we wspólnych działaniach podejmowanych na terenie klasy i szkoły; odpowiada za swoje czyny i ponosi za nie konsekwencje.
- Jest kreatywny, ciekawy świata, i wytrwały: potrafi dotrzeć do źródeł i korzysta z nich, żeby zaspokoić swoje zainteresowania; ma własne pomysły na rozwiązywanie napotkanych problemów i wypróbowuje je w swych działaniach; wykazuje znaczną konsekwencję w realizacji swoich zamierzeń; umie racjonalnie bronić swego zdania i nie ulega łatwo wpływom innych; wykorzystuje w praktyce zdobytą wiedzę; stara się poszerzać swoją wiedzę i umiejętności.
- Prezentuje postawę obywatelską i gotowość do uczestnictwa w kulturze: zna i docenia dorobek kultury polskiej; chętnie korzysta z dóbr kultury, chodzi m in. do teatru, kina, na wystawy; pielęgnuje tradycje narodowe, regionalne; świadomie uczestniczy w święcie patrona szkoły; ma poczucie świadomości i tożsamości narodowej.
- Umie podejmować różnorodne inicjatywy, jest przedsiębiorczy i gotowy do pracy zespołowej: jest aktywny w działaniach na rzecz szkoły, umie zaplanować i realizować własne pomysły, umie współpracować z innymi.
- Jest uczciwy i przejawia szacunek dla innych ludzi: stara się zasłużyć na zaufanie innych wybierając drogę zachowań szczerych i uczciwych; umie się przyznać do zachowania nieuczciwego i gotów jest ponieść jego konsekwencje; szanuje poglądy i uczucia odmienne od własnych;
- Jest kulturalny, taktowny: zna normy zachowania obowiązujące w jego środowisku szkolnym i domowym, stara się stosować do nich; nie eksponuje swej osoby i swego zdania w sposób rażący innych; potrafi właściwie zachować się w różnych sytuacjach; nie stosuje agresji wobec innych; nie używa substancji szkodliwych: otwarty na potrzeby innych: wrażliwy na krzywdę i chętny do pomocy; dba o swój wygląd, higienę osobistą; zna zasady zdrowego trybu życia i stara się ich przestrzegać.
- Jest krytyczny wobec siebie i innych, ma poczucie własnej wartości: wierzy we własne zdolności i umiejętności, potrafi zachowanie własne
i innych odnieść do systemu ogólnie obowiązujących wartości i dostrzec ewentualne rozbieżności; z pewnym dystansem podchodzi do zalewu informacji płynących ze świata zewnętrznego, a zwłaszcza ze środków masowego przekazu i poddaje je krytycznej analizie; odróżnia fikcję od świata realnego w przekazach medialnych.
|
|
v6.01.8 © 2003-2005 | Sublime by: 
| Projekt i wykonanie: 